意思先於公式
先分辨「平常」和「現在」，才介紹簡單式與進行式；不拿名稱當原因。
暖陽句型文法地圖SENTENCE PATH・初版試看
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不是先背術語，而是讓規則有理由
一次只改一件事
肯定句穩定後才做否定，再做問句，讓孩子看得見每次到底改了什麼。
舊規則會再回來
先學過 be 的問句，之後進行式直接重用，不讓每一課都像全新的公式。
四區、二十關，照先備能力往下走
第 1～20 關已有完整互動初版，另有七個接在適合位置的生活句型延伸。每個單元都有中文解釋、句子播放、練習題與最後小任務。
還不會閱讀：先聽、跟說，由大人陪著讀題。能自己閱讀：看句子、理解意思，再把人物和東西換成自己的。依能力前進，不用按年齡趕進度。
01–05
句子地基
先知道一句話怎麼成立
從完整訊息、句子的主角與代名詞開始，再進入 be 的肯定、否定和問句。
01可試玩
單字和句子不一樣一句話要說完整
比較只有名稱或動作的單字，和能傳達完整訊息的句子。
run → I run.為什麼排在這裡？
進入第 1 關 →先知道什麼叫完整句子，後面的規則才有地方可以放。
02可試玩
先找誰在句子裡找出句子的主角
從人物、動物和物品中找出句子正在談論的對象。
Mia the dog a kite為什麼排在這裡？
進入第 2 關 →英文動詞會跟主角一起變化，所以必須先看懂主角。
03可試玩
名字可以換成小幫手I・you・he・she・it・we・they
把重複的人名和物品名稱換成正確的代名詞。
Mia → she the dog → it為什麼排在這裡？
進入第 3 關 →先認得代名詞，下一關才能理解 am、is、are 為什麼不同。
04可試玩
說身分、狀態和位置am・is・are 肯定句
用 be 動詞連接主角和他的身分、感覺或所在位置。
I am happy. She is at home.為什麼排在這裡？
進入第 4 關 →be 本身就能當句子的動詞，不是看到 be 就一定加 ing。
05可試玩
同一套 be 系統be 的否定與問句
加入 not 說不是，再把 be 移到前面提出問題。
She isn't sad. Is she sad?為什麼排在這裡？
進入第 5 關 →先用最單純的 be 句型認識肯定、否定和問句。
06–10
動作句
再理解動詞為什麼會變
先說簡單動作，再依序加入第三人稱、do/does 和 can，不讓規則突然出現。
06可試玩
開始說真正的動作基本動作句
用主角加動作，說平常做的事或一般事實。
I run. We like cats.為什麼排在這裡？
進入第 6 關 →先建立最簡單的主詞加動詞，再增加後面的變化。
這關之後，接著練喜歡什麼？做什麼？
07可試玩
主角改變，動詞也配合he・she・it 加 s
比較 I run 和 She runs，理解第三人稱單數的動詞變化。
I play. He plays.為什麼排在這裡？
進入第 7 關 →先看懂肯定句的配合，才能理解 does 為什麼會出現。
08可試玩
用小幫手說不don't・doesn't 否定句
用 do 或 does 承擔現在式與主詞配合，主要動詞回到原形。
She doesn't like milk.為什麼排在這裡？
進入第 8 關 →不是死背 like；因為 does 已經帶走現在式和第三人稱訊息。
09可試玩
把小幫手放前面Do・Does 問句
沿用上一關的助動詞，練習一般動作的問句和簡短回答。
Does he run? Yes, he does.為什麼排在這裡？
進入第 9 關 →先會否定再學問句，可以看到 do/does 的工作沒有改變。
這關之後，接著練聽指令，做動作
10可試玩
能力和允許can・can't・Can ...?
說會不會做某件事，並發現 can 後面的動詞保持原形。
I can swim. Can you jump?為什麼排在這裡？
進入第 10 關 →can 自己負責句型功能，所以後面的動詞不再變化。
16–20
時間與整合
最後才比較習慣和正在發生
先理解 every day 和 now 的意思，再學進行式，最後連成兩三句小故事。
16可試玩
先看懂時間意思every day 和 now
先用圖片和時間詞分辨平常習慣與此刻正在發生。
every day ↔ now為什麼排在這裡？
進入第 16 關 →先懂意思再教公式，孩子才知道為什麼需要兩種句型。
17可試玩
動作正在展開be ＋ V-ing 肯定句
用 am/is/are 加動詞 ing，說明眼前正在進行的動作。
She is running now.為什麼排在這裡？
進入第 17 關 →be 負責現在和主詞配合，be 加 V-ing 整組才表示進行。
18可試玩
沿用熟悉的 be 系統進行式否定與問句
在 be 後加 not，或把 be 放到主角前面提出問題。
She isn't running. Is she running?為什麼排在這裡？
進入第 18 關 →第 5 關的規則直接重用，不需要再背一套新方法。
19可試玩
習慣還是現在簡單式與進行式比較
用同一個人物和動作，比較每天做與現在正在做。
She runs every day. She is running now.為什麼排在這裡？
進入第 19 關 →兩種形式放在同一個情境，才會從意思選句型而不是猜公式。
20可試玩
從一句話到小故事and・but・because 整合
連接兩三個已經會說的句子，完成描述、問答和小故事。
I am tired, but I am happy.為什麼排在這裡？
進入第 20 關 →最後不是考術語，而是確認孩子能用學過的結構表達意思。
給陪練的大人
孩子看句子積木；大人再看正式文法名稱。
先陪孩子聽一句、看句子積木，再選答案，最後換一個人物或東西說說看。「給大人的為什麼」可以需要時再展開；每次練一小段，能說出自己的例子後再往下走。還不會讀字的孩子，請大人陪著讀題。